Actividades bloque 3. Conocimiento de la lengua.

Bloque 3: Conocimiento de la lengua.

Este bloque se divide en cuatro apartados que se evaluarán de diferentes maneras, a saber: comunicación, léxico, ortografía y gramática.

La parte de comunicación se centra en la coherencia, cohesión y adecuación textual. Los alumnos deberán diferenciar si los siguientes textos fallan en alguna de ellas y explicar por qué son incorrectos o no. Redacta aquellos textos que sean necesarios corrigiendo los errores de coherencia, cohesión y adecuación.

1. Las casas estaban ya bastante mal. Las casas amenazaban con derrumbarse desde hacía años.      Las casas seguían allí. A veces parecía que las casas resistirían cien años

más. Nadie se imaginaba el barrio sin esas casas.

2. Estimado señor camarero:

Disculpe mi atrevimiento si le solicito que nos sirva cuanto antes una ración de chipirones. Que sean calentitos, si es usted tan amable.

Suyo afectísimo,

El cliente de los viernes.

3. El segundo motivo es tu falta absoluta de interés. Y por último, he descubierto que tú rayaste mi coche nuevo. Te voy a suspender por tres motivos.

En primer lugar, has sacado un dos en el examen.

4. Tengo mucho frío. Nunca tuvieron el coraje necesario para denunciarlo,

pero la pared, pintada de amarillo claro, nos alegró mucho el dormitorio. De manera que tú eres la pequeña de todos. Todos vendrán a la cena.

 5. Oye, cirujano, que a mí me operes con cuidado, porque yo tengo muy mala leche y no me mola nada saber que vas a rajarme mientras estoy sobando. ¿Está todo bien clarito?

6. Más nos vale desplegar el toldo. Por consiguiente, la previsión del Instituto Nacional de Meteorología alerta del riesgo de que esta noche, a pesar de ser martes, haya fuertes lluvias.

7. Era la hora del recreo. María tenía hambre. María se había olvidado el bocadillo en casa. María creía que se iba a quedar sin almorzar. La mejor amiga de María es Sara. Sara dio a María la mitad del bocadillo de Sara.

8. La jueza dijo a los periodistas:

 - Os lo pido por favor: a ver si os enteráis de una vez de que esto es un juicio. Conque o paráis ya de molestar con tanta fotito, u os echo a la calle.

Con este ejercicio pretendemos que el alumnado aprenda a determinar los límites oracionales y a reconocer las estructuras de las oraciones compuestas, así como a aplicarlos conocimientos sobre la lengua para resolver problemas de comprensión.

La parte que corresponde al léxico se centra en el conocimiento de los préstamos lingüísticos y los extranjerismos. Para evaluarlo los alumnos y alumnas tendrán que realizar los siguientes ejercicios.

Ejercicio 1: Reescribe este texto cambiando los préstamos lingüísticos y los extranjerismos por palabras españolas. ¿Qué opinas del uso de palabras extranjeras en español?

“Primero, una sesión de footing o jogging, que termina en un sprint. Luego, al jaccuzi, a leer un best seller, mientras alguien te prepara un sandwich con beicon. Si estás solo, llamas a un catering. Y, después, a ver la televisión, que es prime time. Hace un poco de zapping y terminas el día viendo un show mientras discutes con tu hija que se quiere poner un piercing y hacer un lifting. ¿Estamos en España?”

Julio Somoano y David Álvarez, Dándole a la lengua.

Ejercicio 2: Escribe la palabra o palabras españolas que pueden sustituir a los siguientes extranjerismos:

Manager | Poster | Slip | E-mail | Boutique | Amateur | Marketing | Debut | Ticket | Fan

Con estos ejercicios pretendemos que el alumnado conozca que hay palabras españolas para expresarse y no es necesario recurrir a un extranjerismo o préstamo lingüístico para poder expresarse de forma correcta. Además de concienciar sobre el uso excesivo que se hace hoy en día de estos términos.

La parte de ortografía se centrará en la acentuación de palabras con hiatos. La evaluación se realizará de la siguiente manera: los alumnos y alumnas deberán contestar a dos ejercicios.

Ejercicio 1: Acentuar correctamente las siguientes palabras con hiato.

Craneo | Dehesa | Dia |Utopia |Vehiculo | Egoismo | Etereo | Duo | Frio | Grua | Alcohol |Increible

| Laud |Lejia |Acreedor |Baldio |Linea | Buho | Aldea | Coagulo

Ejercicio 2: Separa las siguientes palabras por silabas:

Aire | Alegría | Caoba | Atestiguar | León | Columpiar | Digáis | Estiércol | Coágulo | Vía | Sombrío | Tutoría | Cauto

De esta manera hacemos que el alumnado aprenda a acentuar correctamente las palabras aplicando las reglas de acentuación aprendidas lo que es importante tanto para escribir como para leer de forma correcta.

El último apartado a evaluar es la gramática. Nos centraremos en las palabras variables para lo cual usaremos los siguientes ejercicios para evaluar a los alumnos y alumnas.

Ejercicio 1: Identifica cuáles de las siguientes palabras son variables y explica qué tipo de palabra es y en qué aspectos es variables (género, número, persona, tiempo, modo, etc.).

Contra | Nosotros | Paz | Ni | Amar | O | ¡Uf! | Pero | Aunque | Gritar | En | Pues | Sobre | Yo | Mí

Ejercicio 2: Marca qué variaciones pueden tener las siguientes palabras. 

	Género	Número	Persona	Tiempo	No varía
Animal
Libro
Magnífico
Niño
Y
Golpear
Excelente
Calendario
Por

Con estos ejercicios pretendemos que el alumnado comprenda la diferencia de las palabras que usan y con ellos que aprendan a comunicarse de una forma más correcta y eficiente dando mejor cohesión y coherencia a sus textos.